偶尔跟人谈起高考改革，便想说两句了。
别的省份在下不清楚，只知道江苏这几年的高考改革够多的，也够乱的，一会3+这个，一会3+那个，只要家里没有直系亲属参加高考，敢跟你打三百块钱的赌，你肯定搞不清楚现在高考是怎么考的。
但是，我发现，改来改去，学生给改得越来越苦了，好像制订政策的领导成心跟学生过不去。说着减负减负，其实啥负也没减。现在高三好像只要学三门，语数外，乍一听，还真有点减负的感觉，学的东西少了嘛，自然负担轻了。其实远不是这么回事，学生用来学习的时间没有变化，只是原来学的课程多些，现在少些，也就是说这一年更单调更枯燥了。
鉴于此，在下琢磨出一个高考改革的方案来。
我的想法与当前的高考改革思路相反，不是减课程，而是加课程。再加个二十门三十门都可以，什么理财、电脑、心理、社会关系、刑法民法等，甚至如何写博客（为什么不能用《名博是怎样炼成的》做教材？——要真能被教育部选中，秋水等可要给再下一本签名赠书啊，呵呵），都可以加到高考课程里去。
这些课程在将来的人生路上几乎每个人都用到，好好学学也不算浪费时间，将来对自己对社会都有好处。而且高中这几年就学那么些东西才真正是浪费时间，题目做了一遍又一遍，美其名曰基础扎实，其实只是成了解题高手。我们有多少创造力、想象力是在这三年被扼杀掉的啊！与其花时间扼杀学生的创造力、想象力，还不如让他们学些必需的生存技术，面对这么多的知识，学生哪还可能像现在这样整天研究解题方法啊？
而且在高中接触大量的知识后，学生们更容易找到自己的兴趣所在，也更容易决定到大学时应该学什么？而不是像现在的许多学生，上大学时对自己未来的发展方向一片茫然，等真的明白过来后已经晚了。
面对严重的升学压力，就业压力，顶着家长们如痴如醉的期望，学生们已经将可以利用的每一分种都用来学习了。因此，哪怕再加三百门也不会对学生们的负担有任何影响，这是明摆着的。
综上，这真是有百利而无一弊的好方法，不知列位对在下这种想法有何高见？
